L’enseignement d’exploration « Informatique et création numérique » a le double objectif d’apporter
aux élèves de seconde des connaissances et modes de raisonnement du domaine de la science
informatique et de les amener à un premier niveau d’analyse critique des enjeux du numérique.
(…)
₋ la construction et la programmation robotiques ;
(…)
Exemple 3 : «Programmer un robot et comprendre le rôle de la robotique dans les activités humaines »
Le projet consiste en la programmation d’un robot afin de lui faire réaliser une tâche complexe.
Par exemple : programmer un « robot suiveur de ligne », ou un robot capable de sortir d’un labyrinthe, ou faire réaliser une chorégraphie avec un ou plusieurs robots.
Découvrir les mouvements possibles de Poppy-Torso en programmant une chorégraphie.
Compétences visées par cette activité :
Savoir utiliser des modules en y récupérant des classes. Instancier un objet à partir d’une classe. Utiliser une méthode et un attribut liée à un objet. Faire le lien entre rotation des moteurs et position du robot dans l’espace. Faire preuve de créativité en developpant une chorégraphie.
L’enseignement d’exploration « Informatique et création numérique » a le double objectif d’apporter
aux élèves de seconde des connaissances et modes de raisonnement du domaine de la science
informatique et de les amener à un premier niveau d’analyse critique des enjeux du numérique.
(…)
₋ la construction et la programmation robotiques ;
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Exemple 3 : «Programmer un robot et comprendre le rôle de la robotique dans les activités humaines »
Le projet consiste en la programmation d’un robot afin de lui faire réaliser une tâche complexe.
Par exemple : programmer un « robot suiveur de ligne », ou un robot capable de sortir d’un labyrinthe, ou faire réaliser une chorégraphie avec un ou plusieurs robots.
Interagir avec des objets en utilisant un bras à 4 moteurs.
Compétences visées par cette activité :
Résoudre un problème par l’expérimentation. Comparer l’approche par l’expérimentation avec avec l’approche par le calcul. Aborder la robotique et la notion de mouvements dans l’espace. Utiliser des théorèmes de géométrie et calculer des angles.
